CIENCIAS DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO. IES Llerena.

CONTENIDOS TEMA 3.

2012-01-30T12:46:00.000-08:00

Saber señalar las diferencias entre los seres vivos y la materia inerte.
Conocer cuáles son los elementos químicos más abundantes en los seres vivos
Saber explicar por qué el agua es tan abundante en los seres vivos y cuál es su procedencia en la Tierra.
Explicar la importancia del carbono y de dónde procede.
Indicar la relación que existe entre la atmósfera primitiva, la atmósfera actual y los seres vivos.
Explicar cómo han contribuido los seres vivos a la atmósfera actual.
Indicar las condiciones en las que se originó la vida en nuestro planeta.
Explicar la teoría de la génesis prebióticas( Alexander Oparin) y la comprobación de Miller.
Concepto de panspermia. Indicar las pruebas a favor y en contra de esta teoría.Cita teorías que en la actualidad intentan explicar el origen de la vida.
Teoría Fijista de la aparición y diversidad de seres vivos.
Explica los distintos tipos de pruebas que apoyan la teoría de la evolución. Concepto de órganos homólogos, análogos y vestigiales y qué indican cada uno con respecto a la evolución de los seres vivos. Poner ejemplos.
Explicar la teoría de Lamarck. Señala las razones por las que no se acepta en la actualidad la teoría de Lamarck.
Conocer los principios en los que se basa la teoría de la evolución de Darwin. Indicar cuáles eran los principales fallos del darwinismo.
Contribuciones del neodarwinismo para mejorar la teoría de Darwin.
Explicar diferentes ejemplos de evolución a la luz de la teoría fijista, lamarckista y darwinista .
Concepto de especie,
Concepto de radiación evolutiva. Explicar casos concretos.
Concepto de extinción masiva. Explicar los acontecimientos que llevaron a la gran extinción y a la extinción de los dinosaurios.
Explicar los acontecimientos que llevaron a la evolución del ser humano e indicar los diferentes homínidos conocidos y sus características más importantes.

TEMA 4: REVOLUCIÓN GENÉTICA

2012-01-24T04:00:00.000-08:00

«Antes pensábamos que nuestro futuro estaba en las estrellas. Ahora sabemos que está en nuestros genes.»

james watson

«Y ahora las declaraciones de Watson y Crick sobre el ADN. Esto es para mí la prueba verdadera de la existencia de Dios.»

salvador dalí

«Por primera vez en la historia de la ciencia caminamos con nuestro libro de instrucciones en la mano.»

francis collins

«Es un recurso gigantesco que cambiará la humanidad, como lo hizo la imprenta.»

j. d. watson

ENLACES DE INTERÉS:
- Blog Eureka
-IES los Remedios.

NOTICIAS SOBRE EL ORIGEN DE LA TIERRA Y EL SER HUMANO

2012-01-23T13:44:00.000-08:00

Un único asteroide acabó con los dinosaurios

Un equipo científico internacional descarta que la extinción fuera debida a varios los bólidos o a volcanes

Los dinosaurios se extinguieron súbitamente

Los yacimientos del Pirineo desmienten el declive gradua

EXTINCIONES MASIVAS.

2012-01-10T11:20:00.000-08:00

Visualiza el siguiente vídeo y responde a las preguntas:

1.¿Qué son extinciones masivas?
2 ¿Cuál es la causa de la posible sexta extinción?
3. Cuánto tiempo dominaron la Tierra los dinosaurios?
4. Enumera los efectos del impacto del meteorito.
5. ¿En qué época se produjo?
6. ¿Quién produjo la primera contaminación en la Tierra?
7. ¿Qué son estromatolitos?.
8. Enumera todos los efectos que han producido el movimiento de las placas litosféricas.

Investiga :

¿Cómo sabemos que un meteorito impactó sobre la Tierra hace 65 m.a?
¿Qué es la fauna de Edicara?.
¿Por qué hace 65 ma no desaparecieron todos los seres vivos y se diversificaron los mamíferos?

TEMA 3. EL ORIGEN DE LA VIDA Y EL ORIGEN DEL SER HUMANO

2012-01-10T11:01:00.001-08:00

TEMA 3 EL ORIGEN DE LA VIDA Y EL SER HUMANO 2011 2

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EL ORIGEN DE LA VIDA:

Observa este video y contesta a las siguientes preguntas.

1. Contestar en vuestro blog a las preguntas del vídeo sobre el origen de la vida que vimos en clase. (antes del 14 de Enero)

Actividad 1: CUESTIONES SOBRE EL VÍDEO 1.
(Contestar por grupos en los blogs)

1. Describe cómo se supone que era el escenario en el que surgió la vida

2. ¿Qué conclusiones se pudo sacar del experimento que realizó Miller en el laboratorio para investigar el origen de la vida?

3. ¿Cómo era la nutrición de las primeras células?

4. ¿Qué consecuencias tuvo la aparición de la fotosíntesis?

2. Los textos que aparecen a continuación pertenecen a Darwin y a Lamarck,
a) indica cuál pertenece a cada autor justificando debidamente tu respuesta.
b) En función de las ideas que subyacen en estos textos, argumenta cómo explicaría cada uno de ellos cómo pudieron llegar a ser palmeados los pies de los patos.(Actividad tomada del libro de texto de Ed. Anaya)

TEXTO 1
“En todo animal que no ha finalizado su desarrollo, el uso más frecuente y sostenido de un órgano cualquiera lo fortalece poco a poco, lo desarrolla, lo agranda y le da una potencia proporcional a la duración de este uso, mientras que la falta constante de uso de tal órgano lo debilita sensiblemente, lo deteriora, reduce progresivamente sus facultades y acaba por hacerlo desaparecer.”

TEXTO 2
“Cualquiera que pueda ser la causa determinante de toda diferencia ligera acaecida entre un descendiente y su ascendiente -causa que siempre debe existir- , tiene su origen en la acumulación constante, mediante la selección natural, de las diferencias de conformación más ventajosas y útiles que sean las más esenciales para la prosperidad de cada especie.”

TEXTO 3“Supongamos que una raza cualquiera de cuadrumanos, la más perfeccionada, perdiera por necesidades de ambiente o por otra causa cualquiera el hábito de trepar a los árboles y de agarrar las ramas con los pies igual que con las manos; si los individuos de esta raza, durante una serie de generaciones, se vieran obligados a no utilizar sus pies más que para andar, y cesaran de emplear sus manos como pies, no hay duda que dichos cuadrumanos se transformarían finalmente en bimanos, y que los pulgares de sus pies dejarían de estar separados y ser oponibles, ya que dichos pies sólo les servirían para andar”.3. Presentar las noticias de ciencias. Un grupo por semana. Por orden alfabético. ( ver noticiero científico).
4. Trabajo de investigación sobre los temas indicados (antes del 2 de Febrero)
Se trabajarán los siguientes temas:
Grupo 1: El origen de la vida.

Grupo 2: El fijismo y Cuvier.
Grupo 3. El transformismo y Lamark.
Grupo 4. Darwin y la selección natural.
Grupo 5: Grandes extinciones y sus causas.
Grupo 6. Evolución humana.
Grupo 7. Atapuerca.

EL GENIO DE DARWIN(Las claves del evolucionismo) - La vida, Darwin y todo lo demás Por http://www.docuciencia.es/ El profesor de la Universidad de Oxford Richard Dawkins, famoso biólogo evolutivo...

http://www.youtube.com/watch?v=F_2rBNnG3EI
http://www.youtube.com/watch?v=ypQA2iSOBdc
http://www.youtube.com/watch?v=V-feLmRtffQ
http://www.youtube.com/watch?v=wp8DRlesp1M

Visita esta entrada. Es un muy interesante trabajo publicado por el diario EL MUNDO sobre Darwin en el 2º Centenario de su nacimiento.

http://www.elmundo.es/especiales/2009/02/ciencia/darwin/index.html

VIDEOS.
Aquí os dejo el primer capítulo de la serie la "Odisea de la especie". podéis seguir los siguientes capítulos en la dirección.

25 COSAS QUE HEMOS DESCUBIERTO EN 2011

2012-01-03T14:51:00.000-08:00

Fuente: Muy Interesante

¿Qué hemos aprendido a lo largo de 2011 en el terreno científico?

· El ex-planeta Plutón tiene un gemelo casi perfecto llamado Eris, con casi idéntico tamaño. Eris parece tener una superficie muy reflectante, lo que sugiere que está cubierto por una fina capa uniforme de hielo, con una atmósfera probablemente congelada.

· Un experimento publicado en la revista Journal of Experimental Psychology ha demostrado que las palomas pueden resolver pruebas matemáticas sencillas. Hasta ahora se pensaba que solamente los primates eran capaces de razonar numéricamente.

· Los neandertales y los homínidos no estuvieron tan separados como se pensaba, sino que se entrecruzaron frecuentemente, y esto pudo suponer el fin de la especie neandertal, según publicaban en la revista Journal Human Ecology científicos de las universidades de Arizona y Colorado.

· Los movimientos de los bigotes de los ratones y las ratas hacia atrás y hacia adelante, a gran velocidad y de distintas maneras, les permiten percibir activamente el medio que les rodea, determinando la posición, la forma y la textura de los objetos, según demostraron investigadores de la Universidad de Sheffield (Reino Unido).

· El sistema solar primitivo expulsó a un planeta gigante similar a Júpiter para "salvar" a la Tierra, según se desprende de un nuevo estudio publicado en la revista The Astrophysical Journal Letters. ·

El virus más grande del mundo es el Megavirus chilensis y mide alrededor de 0,7 micras de diámetro, lo que implica que es de 10 a 20 veces más grande que la media de los virus.

El deshielo en el Himalaya se está acelerando. Según expertos del Centro Internacional para el Desarrollo Integrado de Montañas (ICIMOD), entre los períodos 1980-2000 y 1996-2005, la tasa de derretimiento de los glaciares se ha duplicado. En los últimos treinta años, el área cubierta por glaciares en Bután disminuyó un 22% y un 21% en Nepal.

· Australopithecus sediba es un ancestro del ser humano que vivió hace 1,98 millones de años en la actual Sudáfrica, aproximadamente en la misma época en que las primeras especies Homo empezaron a aparecer en la Tierra. Los nuevos hallazgos sobre Au. sediba revelan que este remoto pariente del hombre moderno no sólo usaba sus manos para moverse por los árboles, sino que también era capaz de agarrar objetos.

· Las decisiones que tomamos en nuestras relaciones amorosas son la principal causa de arrepentimiento (18,1%), seguidas de las relativas a la familia (15,9%), la educación (13,1%), la carrera profesional (12,2%) y las finanzas (9,9%). Los datos se publicaban en Social Psychological and Personality Science.

· Los mosquitos eligen a sus víctimas en función de la cantidad de dióxido de carbono (CO2) que emiten al respirar y no, como afirma la creencia popular, por la “dulzura” de la sangre.

· Los orangutanes felices viven durante más tiempo, según un artículo que se publicaba en la revista Biology Letters.

· Hace 22.000 años, varios kilómetros de hielo cubrían la mayoría del hemisferio norte, pero a medida que esta capa helada se ha ido derritiendo el planeta también ha modificado su forma, de modo que la Tierra es ahora más esférica que nunca. De hecho, desde los años noventa la Tierra ha tendido a "engordar".

· Investigadores de la Universidad de Murcia y de la Universidad de Harvard (EE. UU.) han llevado a cabo un estudio que demuestra que la dieta mediterránea -caracterizada por el consumo de abundantes frutas, verduras, legumbres y pescado-, puede estar relacionada con un mayor porcentaje de espermatozoides móviles en los hombres.

· Con la vejiga llena tomamos mejores decisiones, según sugiere un estudio realizado por investigadores de la Universidad de Twente (Holanda) y publicado en la revista Psychological Science. Según Mirjam Tuk, coautora del estudio, mientras controlamos la necesidad urgente de ir al baño mejora globalmente el mecanismo de autocontrol del cerebro, lo que nos ayuda a elegir mejor entre varias opciones.

· Una investigación publicada en la revista Current Biology revela que las abejas, como los humanos, también tienen un punto de vista pesimista de la realidad tras verse sometidas a una situación de estrés.

· Hacer ejercicio físico resulta tan eficaz para prevenir las migrañas como ciertos medicamentos, según revela un estudio realizado por investigadores de la Academia Sahlgrenska, en la Universidad de Gothenburg (Suecia).

· Cuando el equipo va perdiendo y llega la hora los penaltis, los porteros de fútbol tienden a moverse hacia la derecha, según revelaba un curioso estudio publicado en la revista Psychological Science.

· Las mujeres que tienen una cintura grande presentan un mayor riesgo de desarrollar algunos tipos de cáncer.

· El cambio climático está adelantando la primavera dos días cada decenio, según un estudio internacional publicado en la revista Science.

· Cuando los humanos percibimos el color rojo nuestros músculos reaccionan más rápido y con más fuerza, de acuerdo con una investigación dada a conocer en la revista Emotion.

NOTICIERO CIENTÍFICO

2011-11-08T10:15:00.001-08:00

Esta actividad se hará por grupos que organizarán dos tareas:

Primera tarea:
Cada semana un grupo se encargará de buscar en la prensa, tres noticias relacionadas con la ciencia y la tecnología. Estas noticias se presentarán al finalizar la semana (Viernes 1C, Miércoles 1D y se expondrán en el tablón de anuncio de la clase.
A continuación elaborarán un glosario con los términos científicos y un comentario-resumen de dichas noticias. (ojo importante el comentario).
Posteriormente, en clase, expondrán un resumen de la noticia y sus comentarios a sus compañeros.
El orden de los grupos, será el orden de los trabajos de astronomía elegidos.

Segunda fase

Consiste en lo siguiente:
Publicar en el blog del grupo el artículo de las noticias seleccionadas. Estos artículos los acompañarán de imágenes y de un enlace a una página en la que los contenidos puedan ser ampliados.

Debéis realizar un resumen de cada noticia (no copiar y modificar) que tenga un mínimo de 10 líneas y un máximo de 30.
A continuación del resumen tenéis que exponer vuestra opinión:

- Evita poner las siguientes frases: “Me parece muy interesante…” “Me gusta mucho…”.

- Debes expresar tu opinión argumentándola con tus conocimientos sobre el tema.

Comenta la noticia relacionándola con los términos que has aprendido en clase.

- Tu opinión puede ser a favor o en contra, pero siempre razonándola.

Coloca un glosario en el que definas las palabras relacionadas con el tema.
El resumen y vuestra opinión, junto con una imagen o vídeo, lo vais a publicar en nuestro blog.
Cada noticia se publica por separado y debe incluir la fecha y fuente de la misma.

En la calificación se tendrá en cuenta la puntualidad en la presentación y en especial el comentario y la exposición en clase.

Además en el blog deberán colocarse durante el trimestre ( antes del final de noviembre):

- Un gadget de enlaces: cinco enlaces interesantes por cada tema.

- Buscar y colgar dos vídeos relacionados con cada tema.

Aquí tenéis algunos enlaces de interés:

http://noticiasdelaciencia.com/sec/ciencia/astron__y_espacio/

TEMA 2: NUESTRO PLANETA TIERRA

2011-11-08T09:39:00.000-08:00

TEMA 2.NUESTRO PLANETA LA TIERRA PARTE 1.

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ENLACES SOBRE EL TEMA:

Libros vivos SM (ver). Sobre cómo se estudia el interior de la Tierra y sus capas.
O este otro enlace de una infografía sobre el efecto invernadero (ver) (página CONSUMER EROSKI)
TECTÓNICA DE PLACAS: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/manuales/tectonica_animada/tectonanim.htm. En este enlace tenéis una colección completa de animaciones sobre la dinámica interna de nuestro planeta.
ESTUDIO DEL INTERIOR DE LA tIERRA:http://ansatte.uit.no/kku000/webgeology/webgeology_files/spanish/interiorTierra_8.html
ANIMACIONES SOBRE TECTÓNICA DE PLACAS: http://ansatte.uit.no/kku000/webgeology/webgeology_files/spanish/plate_tect_sp.html

¿QUÉ TENGO QUE SABER DEL TEMA?

LATIERRA, UN PLANETA DINÁMICO.

Capas de la atmósfera.

Qué esel efecto invernadero.

Definición de erosión.

Definición de sedimentación.

El agua en nuestra superficie eslíquida por...

ELINTERIOR DE LA TIERRA.

Cómo conocemos el interiorterrestre si no hemos llegado.

Citar dos métodos de estudiodirecto.

Explicar dos métodos de estudiosindirectos: Densidad dela tierra y Ondas sísmicas.

Estructura (geoquímica y dinámica )de la Tierra y discontinuidades (saber colocarlasen un diagrama). Explicar las caraterísticas de cada una de las capas.

Diferenciar corteza de litosfera.

Entender el concepto de corrientesde convección.

Explicar cuál es el origen de laenergía internade la Tierra.

WEGENER:LOS CONTINENTES EN MOVIMIENTO

¿Quién era Alfred Wegener?

Enunciar su teoría.

Pruebas de su teoría y en quéconsisten.

¿Qué no logró demostrar?

DE LA DERIVA CONTINENTAL A LATECTÓNICA GLOBAL

¿Dóndese localizan los focos sísmicos y los volcanes?

Concepto de placa litosférica, enumerar las principales placas.

Explicar las características delfondo oceánico.

¿Qué experiencia llevó a la teoríade la expansión de los fondos oceánicos?

Enunciar la teoría de la expansiónde los fondos oceánicos.

LA MÁQUINATIERRA

Explicar por qué se mueven lasplacas litosféricas.

Enunciar la teoría de la tectónicaglobal.

¿Dónde y cómo se crean las placas litosféricas? ¿Y destruirse?

Explicar qué ocurre en cada tipo deborde.

Enumerar las etapas de la historiade la Tierra.

BLOGS DE LOS ALUMNOS

2011-10-18T13:09:00.000-07:00

Una de las actividades que se utilizarán en este trimestre para evaluar vuestro trabajo es la realización de un blog personal en el que colocar esas pequeñas actividades, trabajos o cuestiones que plantee, además de todo aquello que surja de vuestra propia iniciativa y que tenga relación con la asignatura o las ciencias en general (comentario de noticias de actualidad, direcciones de páginas web interesantes, opiniones personales con respecto a un tema, artículos donde se amplíe o complemente la información de los temas de clase, fotos o vídeos relacionados, etc). Aquí tenéis un tutorial que os ayudará:

Puedes tGuardar como borradorambién informarte en este documento extraído del blog de Alejandro Valero:

Cómo crear un blog en Blogger

TEMA 1: NUESTRO LUGAR EN EL UNIVERSO

2011-10-04T13:25:00.000-07:00

Aquí tenéis la presentación del tema:

EL UNIVERSO 2011

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Puedes visitar los siguientes enlaces:

En Solarsystemscope.com podemos encontrar un fantástico simulador del Sistema Solar, con zoom para los planetas.

SkySurvey es una fotografía de 5.000 megapíxeles (5 Gpx) compuesta a partir de 37.440 fotos individuales, que muestra el cielo nocturno en todo su detalle y esplendor, a pantalla completa, 360 grados y un zoom casi infinito.

Y si no hemos visitado nunca un planetario, para eso tenemos Sky-map, un simulador de planetario online que nos permitirá movernos por el Sistema Solar y observar sus astros con todo lujo de detalles.

Google map:

Google Sky, para poder mirar al cielo con todo detalle desde nuestro navegador;
Google Moon, para que podamos movernos libremente y pasear en 3D por la Luna;
y Google Mars, para que podamos ser marcianos por un día yendo de un lado para otro por el planeta rojo.

VÍDEOS INTERESANTES:

MÁS VÍDEOS: Una completa serie de documentales que te ayudarán a comprender un poco más el Universo y todo lo que nos rodea. Un buen refresco y una cómoda silla y disfruta de la astronomía. VISITA EL SIGUIENTE ENLACE: http://www.astrored.org/iniciacion/videos/

MIRAR EL CIELO:

Uso del planisferio:

Planisferio para imprimir: http://elsegundoluz.com/descargas/planisferios/planisferio-educa-ciencia.pdf
Dirección para trabajar las principales constelaciones: http://www.iescarrus.com/astronomia/index.html

CONTENIDOSMÍNIMOS DE CMC

TEMA 1:

ü Definirgalaxia, tipos y características de la Vía Láctea.

ü Conceptode estrella. Explicar la evolución de una estrella definiendo los términos:Gigante roja, enana blanca, estrella de neutrones, supernova y agujero negro.

ü Explicarla teoría del Big Bang.

ü Explicardos pruebas científicas que apoyan lateoría del Big-Bang.

ü Explicarcómo se forman los elementos químicos en las estrellas.

ü Conocery explicar la teoría de los planetesimales en la formación del sistema solar.

ü Definir:Planeta, planetas internos y externos, planetas enanos, satélites, asteroides ycometas.

ü Explicarel origen de la Luna.

ü Citaralgunas de las características másllamativas de los planetas del sistema solar.

ü Indicarlas características que han hecho posible la vida en la Tierra.

ü Conocerel manejo del planisferio y saber localizar las principales constelaciones.

¿Qué sabes deastronomía?

TAREA.

Debéis utilizar todos losmedios que tenéis a vuestro alcance para conseguir los objetivos. Además debuscar en enciclopedias y libros de consulta, emplearéis Internet paracompletar vuestras búsquedas. Presentaréis vuestros resultados en PowerPoint y haréis una exposición sobre el mismo para la clase. Ademáscontestaréis al cuestionario adjunto por grupos.
Formaréis cinco- seis grupos de trabajo para la investigación. A continuaciónos exponemos la distribución del trabajo:

Grupo Primero

1. La expansión del Universo.

2. ¿Cómo se produjoel Big Bang? Teorias sobre el final del universo.

3. Mercurio y Venus.

4. Constelación dela osa Mayor y menor.

Grupo Segundo

1. Galaxias y tiposde galaxias.

2. La Via Láctea. Grupo Local. Galaxias cercanas

3. Marte .

4. Constelación deCasiopea.

Grupo Tercero

1. Origen de loselementos químicos.

2. Formación y vidade las estrellas. Supernovas y agujeros negros, estrella de neutrones.

3. Júpiter,

4. Constelación deLeo.

Grupo Cuarto.

1. Origen delsistema solar.

2. Formación de losplanetas.

3. Saturno, Urano

4. Constelación deOrión.

Grupo Quinto:

1. Formación y vidade las estrellas. Supernovas y agujeros negros.

2. Condiciones devida en los planetas.

3. Neptuno, Plutón.

4. Constelaciónde Cáncer.

Grupo Sexto:

1. TeoriaGeocéntrica y teoría Heliocéntrica.

2. Comparativa entrelos ocho planetas del sistema solar.

3. Luna,asteroides y cometas.

4. Constelaciónde Leo.

Para facilitaros la búsquedapodéis empezar por la siguientespáginas:

o Elsistema solar: http://www.xtec.es/~rmolins1/solar/es/sistema.htm

o Astronomíageneral: http://www.astromia.com/solar/

o Marte.http://www.solarviews.com/span/mars.htm

o Imágenes:http://www.astrofotos.com.es/

o Astrored:http://www.xtec.cat/recursos/astronom/indexs.htm

o Astronomía:http://www.geocities.com/alvarogrande_2000/

o Marte:http://www.iac.es/cosmoeduca/sistemasolar/charlas/index.html

o Origenuniverso: http://www.iac.es/cosmoeduca/universo/charla1.html

o Universo:http://www.windows.ucar.edu/spanish.html

o Antares:http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem/antares/observatorio/mods_uds/0guia.html#

o http://astroverada.com/_/Main/indice-universo.html

o Constelaciones:http://www.iescarrus.com:80/astronomia/osamayor.swf

Constelaciones: http://www.mallorcaweb.net/masm/indexcast.htm

EL ANÍS DE DARWIN

2009-02-17T12:53:00.000-08:00

Gracias a Marta, Juan, Miriam y Jesús de 1º B por la foto de la etiqueta de Anís del mono que han colgado en su blog.

El rostro de Darwin lleva más de cien años apareciendo... en las etiquetas de las botellas de Anís del Mono.
Puede que nunca lleguemos a estar del todo seguros de las auténticas razones que impulsaron a los hermanos Bosch a colocar a Darwin, con cuerpo de mono, en las etiquetas de su ya más que centenario anís. Pero ahí está. Desde 1898, año en que fue elegido el cartel (realizado por el pintor modernista Ramón Casas), el rostro del científico más famoso del mundo aparece en todas y cada una de las botellas del anís más famoso de España.
Teorías para todos los gustos. Algunos sostienen que no fue más que un intento de ridiculizar al científico, el primero que se atrevió a decir que el hombre descendía de los monos, precisamente en el momento (finales del XIX) en que el debate sobre sus ideas era más violento. Y al parecer, los hermanos Vicente y José Bosch, los dueños de la fábrica de anís de Badalona, no eraan precisamente partidarios de la teoría de la evolución de las especies.

Aunque otros defienden, sin embargo, todo lo contrario. Que los Bosch aprovecharon el debate para publicitar su marca de anís como "la más evolucionada". De hecho, si uno se fija bien, el mono de la etiqueta sostiene un papel en su mano derecha en el que se puede leer lo siguiente: "Es el mejor. La Ciencia lo dijo y yo no miento". Sobran comentarios.

Tomado de ABC.es. 11/02/09

Videos sobre 200 aniversario de Darwin. Documental de Richard Dawkins

2009-02-13T15:36:00.000-08:00

Frases de Darwin

2009-02-13T15:03:00.000-08:00

Charles Darwin dijo (y escribió) muchas cosas. Para conmemorar el bicentenario de su nacimiento (12 de febrero de 1809) hemos seleccionado algunas de sus “frases estrella”:

“Mi mente se ha convertido en una especie de máquina para procesar leyes a partir de numerosas colecciones de hechos”
“No son las especies más fuertes las que sobreviven, ni las más inteligentes. Son las que se adaptan mejor a los cambios”
“El hombre desciende de un cuadrúpedo peludo, con cola, probablemente arbóreo en sus hábitos”
“En la larga historia de la humanidad (y de los animales) son aquellos que han aprendido a colaborar e improvisar los que mejor han prevalecido”
“Los instintos naturales se pierden en estado doméstico”
“La ignorancia genera confianza más frecuentemente que el conocimiento”
“Sin duda no hay progreso”

Os dejo una presentación sobre la biografía de Darwin hecha por alumnos/as del IES La Campiña de Arahal de Sevilla.

http://www.slideserve.com/presentation/1188/Darwin

EXCELENTE TRABAJO SOBRE DARWIN DE EL MUNDO.

2009-02-09T16:28:00.000-08:00

Visita esta entrada. Es un muy interesante trabajo publicado por el diario EL MUNDO sobre Darwin en el 2º Centenario de su nacimiento.

http://www.elmundo.es/especiales/2009/02/ciencia/darwin/index.html

¿Qué actividades tenéis que hacer en el TEMA 3?

2009-01-27T16:18:00.000-08:00

1. Contestar en vuestro blog a las preguntas del vídeo sobre el origen de la vida que vimos en clase. (antes del 14 de Enero)
Actividad 1: CUESTIONES SOBRE EL VÍDEO 1.
(Contestar por grupos en los blogs)

1. Describe cómo se supone que era el escenario en el que surgió la vida

2. ¿Qué conclusiones se pudo sacar del experimento que realizó Miller en el laboratorio para investigar el origen de la vida?

3. ¿Cómo era la nutrición de las primeras células?

4. ¿Qué consecuencias tuvo la aparición de la fotosíntesis?

TEXTO 3“Supongamos que una raza cualquiera de cuadrumanos, la más perfeccionada, perdiera por necesidades de ambiente o por otra causa cualquiera el hábito de trepar a los árboles y de agarrar las ramas con los pies igual que con las manos; si los individuos de esta raza, durante una serie de generaciones, se vieran obligados a no utilizar sus pies más que para andar, y cesaran de emplear sus manos como pies, no hay duda que dichos cuadrumanos se transformarían finalmente en bimanos, y que los pulgares de sus pies dejarían de estar separados y ser oponibles, ya que dichos pies sólo les servirían para andar”.
3. Presentar las noticias de ciencias. Un grupo por semana. Por orden alfabético. ( ver noticiero científico).
4. Trabajo de investigación sobre los temas indicados (antes del 2 de Marzo)
Se trabajarán los siguientes temas:
Grupo 1: El origen de la vida.

Grupo 2: El fijismo y Cuvier.
Grupo 3. El transformismo y Lamark.
Grupo 4. Darwin y la selección natural.
Grupo 5: Grandes extinciones y sus causas.
Grupo 6. Evolución humana.
Grupo 7. Atapuerca.

El trabajo consistirá en desarrollar el tema como una entrada en el blog del grupo de alumnos ilustrándola con imágenes, vídeos, enlaces, opiniones y noticias.

Se evaluará el trabajo de la siguiente manera:

Puntualidad en la presentación del trabajo (1 p).
Claridad, corrección, originalidad, síntesis, y desarrollo del trabajo en grupo (6 p).

Presentación y cuidado formal del blog (2 p).

Interés y calidad de los enlaces presentados (1 p)

EvolucióN

2009-01-21T18:04:00.001-08:00

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EvolucióN

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Evolución y teorías evolutivas

2009-01-21T17:52:00.001-08:00

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Evolución y teorías evolutivas

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EL NOTICIERO CIENTÍFICO

2009-01-20T15:41:00.000-08:00

Esta actividad se hará por grupos que organizarán dos tareas:

Primera tarea:
Cada semana un grupo se encargará de buscar en la prensa, cinco noticias relacionadas con la ciencia y la tecnología. Estas noticias se presentarán al finalizar la semana (Viernes 1C, Miércoles 1D y se expondrán en el tablón de anuncio de la clase.
A continuación elaborarán un glosario con los términos científicos y un comentario-resumen de dichas noticias. (ojo importante el comentario).
Posteriormente, en clase, expondrán un resumen de la noticia y sus comentarios a sus compañeros.
El orden de los grupos, será el orden de los trabajos de astronomía elegidos.

Segunda fase
Consiste en lo siguiente:
Publicar en el blog del grupo un artículo (el comentario-resumen) de las noticias seleccionadas. Estos artículos los acompañarán de imágenes y de un enlace a una página en la que los contenidos puedan ser ampliados.

En la calificación se tendrá en cuenta la puntualidad en la presentación y en especial el comentario y la exposición en clase.

Además en el blog deberán colocarse durante el trimestre ( antes del final de noviembre):

- Un gadget de enlaces: cinco enlaces interesantes por cada tema.

- Buscar y colgar dos vídeos relacionados con cada tema.

CIENCIAS MUNDO CONTEMPORÁNEO. TEMA 2: NUESTRO PLANETA LA TIERRA.

2008-10-20T16:50:00.000-07:00

Hola a todos y a todas

PREGUNTAS TONTAS.....

Os propongo unas preguntas para empezar. Las respuestas debéis de darlas argumentadas antes del final de la semana... después ya la sabremos. Tendréis una nota de clase si las contestáis bien en este plazo:

¿Por qué hay agua líquida en la Tierra y no la hay ni en Venus, ni en la Luna, ni en Marte?

¿De dónde proviene el agua de la Tierra?

¿Qué habría ocurrido en la Tierra si no se hubiera formado la atmósfera?

¿Por qué la Tierra no es plana si el viento y el agua la erosionan constantemente?

¿Por qué la Tierra tiene capas?

¿Cómo ha podido averiguar el hombre que está formada por capas?

¿De dónde proviene la energía del interior de la Tierra?

No olvidéis identificaros cuando las contestéis.

ENLACES SOBRE EL TEMA:

Libros vivos SM (ver). Sobre cómo se estudia el interior de la Tierra y sus capas.
O este otro enlace de una infografía sobre el efecto invernadero (ver) (página CONSUMER EROSKI)
TECTÓNICA DE PLACAS: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/manuales/tectonica_animada/tectonanim.htm. En este enlace tenéis una colección completa de animaciones sobre la dinámica interna de nuestro planeta.
ESTUDIO DEL INTERIOR DE LA tIERRA:http://ansatte.uit.no/kku000/webgeology/webgeology_files/spanish/interiorTierra_8.html
ANIMACIONES SOBRE TECTÓNICA DE PLACAS: http://ansatte.uit.no/kku000/webgeology/webgeology_files/spanish/plate_tect_sp.html

CIENCIAS PARA EL MUNDO CONTEMPORÁNEO.

2008-10-18T02:02:00.000-07:00

Hola a todas y a todos. Bienvenidas/os.

Comenzamos a trabajar. Este blog lo utilizaremos para intercambiar material, páginas interesantes, instrucciones para realizar los trabajos, sugerencias vuestras, y bueno todo lo que se nos ocurra.
Os agradecería que enviaráis comentarios y completaráis con información este blog, de forma que todos compartamos el material y podamos trabajar mejor.

Foto tomada por Ana Belén Chacón Cortés. 1º BHB. 14/10/2008