jueves, 14 de marzo de 2013

RECURSOS DE GENÉTICA


Colección de recursos recopilados por  DaniBiogeo http://biogeodani.tumblr.com/
PRESENTACIONES
APUNTES (de Biología y Geología de 4º de ESO, útiles para quien no ha visto nada de genética el curso anterior)
PÁGINAS WEB INTERACTIVAS
ANIMACIONES (ficheros SWF, se abren con el navegador)
VÍDEOS
VARIOS

martes, 26 de febrero de 2013

LEER, LEER ¿CIENCIAS?


Las lecturas recomendadas este año  son:


Aquí tenéis las  guías de lectura de los libros recomendados.:
¿Y si no está la guía de lectura del libro que he leído?

Para los libros que no tengan guía de lectura el trabajo consistirá en hacer tú la guía de lectura, haciendo al menos 15 preguntas sobre el libro y contestándolas. Además el trabajo debe incluir las siguientes cuestiones:
Haz un breve resumen del libro.
Elabora un glosario de términos científicos que hayas aprendido con la lectura del libro.
Comentario personal sobre la lectura del libro.
¿Te ha gustado el libro? ¿Por qué?
¿Recomendarías su lectura a alguien? ¿Por qué?

martes, 12 de febrero de 2013

CONTENIDOS TEMA 3


  • ·         Saber señalar las diferencias entre los seres vivos y la materia inerte.
  • ·         Conocer cuáles  son los elementos químicos más abundantes en los seres vivos
  • ·         Saber explicar por qué el agua es tan abundante en los seres vivos y cuál es su procedencia en la Tierra.
  • ·         Explicar la importancia del carbono y de dónde procede.
  • ·         Indica la relación que existe entre la atmósfera primitiva, la atmósfera actual y los seres vivos. Explicar cómo han contribuido los seres vivos a la atmósfera actual.
  • ·         Indicar  las condiciones en las que se originó la vida en nuestro planeta.
  • ·         Explicar la teoría de la génesis prebióticas( Alexander Oparin) y la comprobación de Miller.
  • ·         Concepto de panspermia. Indicar las pruebas a favor y en contra de esta teoría.
  • ·         Cita teorías que en la actualidad intentan explicar el origen de la vida.
  • ·         Teoría Fijista de la aparición y diversidad de seres vivos.
  • ·         Explica los distintos tipos de pruebas que apoyan la teoría de la evolución. Concepto de órganos homólogos, análogos y vestigiales y qué indican cada uno con respecto a la evolución de los seres vivos. Poner ejemplos.
  • ·         Explicar la teoría de Lamarck.Señala las razones por las que no se acepta en la actualidad la teoría de Lamarck.
  • ·         Conocer los principios en los que se basa la teoría de la evolución de Darwin. Indicar cuáles eran los principales fallos del darwinismo.
  • ·         Contribuciones del neodarwinismo para mejorar la teoría de Darwin.
  • ·         Explicar  diferentes ejemplos de evolución a la luz de la teoría  fijista,  lamarckista y  darwinista .
  • ·         Concepto de  radiación evolutiva. Explicar casos concretos.
  • ·         Concepto de extinción masiva. Explicar los acontecimientos que llevaron a la gran extinción y a la extinción de los dinosaurios.
  • ·         Indicar los cambios que nos hicieron humanos (proceso de hominización)
  • ·         Explicar los acontecimientos que llevaron a la evolución del ser humano e indicar los diferentes homínidos conocidos  y sus características más importantes.

FELIZ DIA DE DARWIN


Hoy Charles Darwin cumpliría 204 años, por lo aprovechamos el día para recordar la importancia de este hombre para la Ciencia:


"Charles Robert Darwin (12 de febrero de 1809 – 19 de abril de 1882) fue un naturalista inglés que postuló que todas las especies de seres vivos han evolucionado con el tiempo a partir de un antepasado común mediante un proceso denominado selección natural. La evolución fue aceptada como un hecho por la comunidad científica y por buena parte del público en vida de Darwin, mientras que su teoría de la evolución mediante selección natural no fue considerada como la explicación primaria del proceso evolutivo hasta los años 1930. Actualmente constituye la base de la síntesis evolutiva moderna. Con sus modificaciones, los descubrimientos científicos de Darwin aún siguen siendo el acta fundacional de la biología como ciencia, puesto que constituyen una explicación lógica que unifica las observaciones sobre la diversidad de la vida."

 

lunes, 21 de enero de 2013


ACTIVIDADES TEMA 3.


1. NOTICIARIO CIENTÍFICO (obligatorio por grupo).


Esta actividad se hará por grupos que organizarán dos tareas:

Primera tarea:
  • Cada semana un grupo se encargará de buscar en la prensa,tantas noticias como miembros del grupo relacionadas con la ciencia y la tecnología (temas de evolución y genética).
  • Estas noticias se presentarán al finalizar los jueves y viernes y se expondrán en el tablón de anuncio.
  • Posteriormente, en clase, expondrán un resumen de la noticia y sus comentarios a sus compañeros.
  • El orden de los grupos será por orden alfabético.


Segunda tarea:

Consiste en lo siguiente:Publicar en el blog del grupo el artículo de las noticias seleccionadas.
La noticia publicada debe llevar:
  • Un resumen del contenido de cada noticia (no copiar la noticia).
  • El enlace a la noticia completa (obligatorio) .
  • Una o varias imágenes relacionas.
  • Opinión personal sobre la noticia: Evita poner las siguientes frases: “Me parece muy interesante…” “Me gusta mucho…”.
Debes expresar tu opinión argumentándola con tus conocimientos sobre el tema.
Comenta la noticia relacionándola con los términos que has aprendido en clase.
Tu opinión puede ser a favor o en contra, pero siempre razonándola.
  • A continuación elaborarán un glosario con los términos científicos que aparezcan en la noticia.
  • Preguntas para el debate.
  • Enlaces de interés sobre el tema.

Aquí tenéis algunos enlaces de interés:



2. ACTIVIDADES VOLUNTARIAS .


  • De forma voluntaria e individual se realizarán al menos 6 problemas de evolución presentados en la siguiente web del IES RAYUELA.
Se presentarán a través de EDMODO antes del día 28 de Febrero. Se valorará positivamente la elección de problemas con dificultad y de su número . Valoración ( hasta 0,3 en la nota final)

  • Lectura de libros recomendados por el departamento (subirán 0,5 en nota final). Se entregarán las fichas de lectura a través de edmodo antes del 7 de marzo. Las guías de lecturas las tenéis en edmodo en este vínculo:http://www.edmodo.com/post/94562759



3. TRABAJO DE INVESTIGACIÓN POR GRUPOS (OBLIGATORIO).


Trabajo de investigación sobre los temas indicados (antes del 2 de Marzo)
Se trabajarán los siguientes temas:

Grupo 1: El origen de la vida.
Grupo 2: El fijismo y Cuvier.
Grupo 3. El transformismo y Lamark.
Grupo 4. Darwin y la selección natural.
Grupo 5: Grandes extinciones y sus causas.
Grupo 6. Evolución humana.
Grupo 7: Neanderthal frente a Sapiens.
Grupo 7. Atapuerca.


El trabajo consistirá en desarrollar el tema:
  • Mediante una exposición a la clase (se valorará como la evaluación anterior). Ver enlace de edmodo:http://www.edmodo.com/post/96778466
  • Una entrada en el blog del grupo de alumnos ilustrándola la presentación utilizada imágenes, vídeos, enlaces, y noticias.

viernes, 18 de enero de 2013

PROFESOR JANO (blog personal): ¿POR QUÉ HAY QUE HACER ESQUEMAS PARA APRENDER?

PROFESOR JANO (blog personal): ¿POR QUÉ HAY QUE HACER ESQUEMAS PARA APRENDER?: Porque para aprender y memorizar se necesita     - La información ordenada     - Poder repasar, y el esquema es el instrumento básico para ...

lunes, 14 de enero de 2013

Ciencia y científicos: Juan Oró y el origen de la vida

Ciencia y científicos: Juan Oró y el origen de la vida: Juan Oró (1923-2004) ha sido, junto a Ramón y Cajal y Severo Ochoa, el más grande científico español del último siglo (desgraciada e injus...

viernes, 4 de enero de 2013

TEMA 3: EL ORIGEN DE LA VIDA Y LA EVOLUCIÓN.




EL ORIGEN DE LA VIDA:

Observa este video y contesta a las siguientes preguntas.



1. Contestar en vuestro blog a las preguntas del vídeo sobre el origen de la vida que vimos en clase. (antes del 14 de Enero)

Actividad 1: CUESTIONES SOBRE EL VÍDEO 1.
(Contestar por grupos en los blogs)

1. Describe cómo se supone que era el escenario en el que surgió la vida

2. ¿Qué conclusiones se pudo sacar del experimento que realizó Miller en el laboratorio para investigar el origen de la vida?

3. ¿Cómo era la nutrición de las primeras células?

4. ¿Qué consecuencias tuvo la aparición de la fotosíntesis?

2. Los textos que aparecen a continuación pertenecen a Darwin y a Lamarck,
a) indica cuál pertenece a cada autor justificando debidamente tu respuesta.
b) En función de las ideas que subyacen en estos textos, argumenta cómo explicaría cada uno de ellos cómo pudieron llegar a ser palmeados los pies de los patos.
(Actividad tomada del libro de texto de Ed. Anaya)



TEXTO 1
“En todo animal que no ha finalizado su desarrollo, el uso más frecuente y sostenido de un órgano cualquiera lo fortalece poco a poco, lo desarrolla, lo agranda y le da una potencia proporcional a la duración de este uso, mientras que la falta constante de uso de tal órgano lo debilita sensiblemente, lo deteriora, reduce progresivamente sus facultades y acaba por hacerlo desaparecer.”



TEXTO 2
“Cualquiera que pueda ser la causa determinante de toda diferencia ligera acaecida entre un descendiente y su ascendiente -causa que siempre debe existir- , tiene su origen en la acumulación constante, mediante la selección natural, de las diferencias de conformación más ventajosas y útiles que sean las más esenciales para la prosperidad de cada especie.”

TEXTO 3“Supongamos que una raza cualquiera de cuadrumanos, la más perfeccionada, perdiera por necesidades de ambiente o por otra causa cualquiera el hábito de trepar a los árboles y de agarrar las ramas con los pies igual que con las manos; si los individuos de esta raza, durante una serie de generaciones, se vieran obligados a no utilizar sus pies más que para andar, y cesaran de emplear sus manos como pies, no hay duda que dichos cuadrumanos se transformarían finalmente en bimanos, y que los pulgares de sus pies dejarían de estar separados y ser oponibles, ya que dichos pies sólo les servirían para andar”.3. Presentar las noticias de ciencias. Un grupo por semana. Por orden alfabético. ( ver noticiero científico).
4. Trabajo de investigación sobre los temas indicados (antes del 2 de Febrero)
Se trabajarán los siguientes temas: 

Grupo 1: El origen de la vida.
Grupo 2: El fijismo y Cuvier.
Grupo 3. El transformismo y Lamark.
Grupo 4. Darwin y la selección natural.
Grupo 5: Grandes extinciones y sus causas.
Grupo 6. Evolución humana.
Grupo 7. Atapuerca.



EL GENIO DE DARWIN(Las claves del evolucionismo) - La vida, Darwin y todo lo demás Por http://www.docuciencia.es/ El profesor de la Universidad de Oxford Richard Dawkins, famoso biólogo evolutivo...

http://www.youtube.com/watch?v=F_2rBNnG3EI
http://www.youtube.com/watch?v=ypQA2iSOBdc
http://www.youtube.com/watch?v=V-feLmRtffQ
http://www.youtube.com/watch?v=wp8DRlesp1M


Visita esta entrada. Es un muy interesante trabajo publicado por el diario EL MUNDO sobre Darwin en el 2º Centenario de su nacimiento.

http://www.elmundo.es/especiales/2009/02/ciencia/darwin/index.html



VIDEOS.
Aquí os dejo el primer capítulo de la serie la "Odisea de la especie". podéis seguir los siguientes capítulos en la dirección.


miércoles, 26 de diciembre de 2012

LOS DESCUBRIMIENTOS ASTRTÓNOMICOS MÁS SORPRENDENTES DE 2012

LOS DESCUBRIMIENTOS ASTRONÓMICOS MÁS SORPRENDENTES DE 2012

1. Agujero negro supermasivo

La galaxia NGC 1277 contiene el agujero negro supermasivo más grande jamás encontrado. Con una masa de unos 17 mil millones de soles, representa el 14% de la masa total de la galaxia (lo normal es un 0.1%).
En realidad fue descubierto hace un año, pero los investigadores estaban tan asombrados que estuvieron un año comprobando los datos para asegurarse de que eran correctos.

2. El planeta solar más cercano a la Tierra

Se ha hallado un planeta rocoso y de tamaño similar al nuestro en la estrella más próxima a nuestro Sol, Alfa Centauro, a tan "solo" 4.3 años luz. No parece apto para la vida por estar muy alejado de su estrella. El planeta, llamado Alfa Centauro Bb, se descubrió por las anomalías gravitacionales detectadas en su estrella.

Recientemente se han descubierto 5 posibles planetas en otra estrella muy próxima, Tau Ceti, a 11.9 años luz. Uno de los potenciales planetas podría albergar vida tal y como la conocemos.

3. Los planetas extraterrestres más pequeños

Con el telescopio especial Kepler, la NASA ha descubierto 3 diminutos planetas a unos 120 años luz. Orbitan la estrella KOI-961 y son más pequeños que la Tierra, siendo el menor del tamaño de Marte. Incluso su estrella es pequeña, sólo un 70% mayor que Júpiter.

4. El sistema solar más pequeño

La estrella KOI-500 tiene 5 planteas tan cercanos que sus gravedades afectan enormemente a sus órbitas respectivas. Los “años” de estos planetas (es decir, un giro alrededor de su estrella) duran entre 1 y menos de 10 días. Todos son poco mayores que la Tierra y cabrían muy holgadamente en la órbita terrestre.

5. Una galaxia muy, muy lejana

Este es un record que cambia constantemente. Actualmente lo posee UDFj-39546284, que se formó cuando el universo tenía “solo” unos 380 millones de años. Forma parte de un grupo de 7 galaxias formadas entre unos 400 y unos 600 millones de años tras el Big-Bang.

6. Las supernovas más lejanas (y antiguas)

En 2012 se descubrieron las supernovas más viejas y, por tanto, distantes. Son estrellas supermasivas – 100 a 250 veces la masa del Sol – que explotan y expulsan su materia al espacio, colaborando en la formación de nuevas estrellas y planetas como el nuestro.

7. El cúmulo de galaxias más masivo

SPT-CLJ2344-4243, llamado cúmulo Phoenix, es unas 2000 veces más masivo que nuestra Vía Láctea, está a unos 7 mil millones de años luz y contiene miles de galaxias de diferentes tamaños. Se descubrió en 2010, pero hasta 2012 los astrónomos no se percataron de su extensión.

8. El mayor mapa del universo conocido

El Sloan Digital Sky Survey III es un mapa del universo con más de 1 millón de galaxias y un volumen de 70 mil millones de años luz cúbicos. El mapa podría permitir comprender la materia y la energía oscuras, que forman la mayor parte de la energía presente en el universo.

9. La visión más profunda al universo

El Hubble cada vez avanza más en el tiempo en su observación del universo. El telescopio ha capturado luz emanada hace 13.200 millones de años, cuando el universo tenía sólo unos 500 millones de años.

10. La estrella más magnética

A 20.000 años luz de la Tierra, la estrella NGC 1624-2, con una masa unas 35 veces mayor que la del Sol, posee un campo magnético 20,000 veces más potente que la de nuestra estrella y, de hecho, 10 veces mayor que cualquier otro conocido.

11. Una explosión de rayos X en el universo temprano

En el cuásar GB 1428, una galaxia con un gran agujero negro en su centro, se ha detectado un chorro de rayos X, a 12.4 mil millones de años luz de la Tierra. Se estima que la banda de radiación tiene un diámetro equivalente a dos veces el de la Vía Láctea.

12. El mayor núcleo hallado en una galaxia masiva

En la galaxia A2261-BCG, que es unas 10 veces más ancha que la nuestra y se encuentra a unos 10.000 años luz, se ha detectado un gran y diverso núcleo galáctico que, curiosamente, no parece llevar un agujero negro asociado. Esta anomalía hace pensar que el núcleo se ha formado por la colisión de dos galaxias.

Tomado de +100cia, por favor.https://www.facebook.com/groups/320688571281488/

domingo, 2 de diciembre de 2012

CENTENARIO DE LA DERIVA CONTINENTAL

Centenario de la teoría de la Deriva continental de Alfred Wegener
Hace un siglo, el 6 de enero de 1912, Alfred Wegener presentó sus ideas al público por primera vez en una conferencia ante la Asociación Geológica en Frankfurt-am-Main. La teoría de la deriva continental propuesta por Wegener representó un muy importante episodio en la historia de la ciencia ya que revolucionó el concepto de la dinámica terrestre. Desde su surgimiento, la idea de que los continentes podían desplazarse cambiando completamente la configuración de tierras y mares fue, además de impactante, polémica.

LECTURAS VOLUNTARIAS

RESEÑAS BIBLIOGRÁFICAS CMC

NOTICIAS


Agua helada en Mercurio

La sonda 'Messenger' confirma la presencia de hielo y material orgánico en el polo norte

Mosaico de imágenes que muestra el polo norte de Mercurio y sus cráteres. / NASA
La cápsula de exploración planetaria Messenger de la NASA ha enviado a la Tierra nuevas evidencias de la presencia de agua helada y materiales orgánicos en algunas regiones de Mercurio, según informa la agencia espacial estadounidense. Los investigadores calculan que el hielo, localizado en la región permanentemente a oscuras del polo norte. tiene un espesor de al menos 45 centímetros y posiblemente alcance hasta 20 metros. Los científicos consideran probable que el polo sur del planeta también contenga hielo, aunque no hay datos que lo confirmen.
Tres estudios independientes realizados con varios de los instrumentos de la misión Messenger coinciden en confirmar la presencia de agua en el planeta. El primero midió un exceso de hidrógeno en el polo norte del planeta; el segundo se centró en la reflectancia (la capacidad de reflejar luz) de los depósitos polares de Mercurio en una longitud de onda cercana al infrarrojo, y un tercero ofreció un modelo de las temperaturas superficiales del planeta.
Pese a su proximidad al Sol, en Mercurio existen regiones enteras (en las zonas polares) que no reciben nunca la luz del Sol debido a la escasa inclinación de su eje de rotación. Desde hace ya varias décadas los investigadores consideran la idea de que podría haber hielo de agua allí, pero hasta ahora se trataba solo de una teoría.
La idea recibió un gran impulso en 1991, cuando el telescopio de Arecibo, en Puerto Rico, detectó unas extrañas y brillantes manchas de radar en los polos de Mercurio. Manchas que reflejaban la luz de la misma forma en que lo haría el hielo. La mayor parte de esas manchas, además, procedían precisamente de una región que había sido fotografiada dos décadas antes, en los años 70, por la sonda Mariner 10. 
Ahora la Messenger, que llegó a las proximidades de Mercurio en 2008 y entró en su órbita en marzo de 2011, ha podido verificar sin ninguna duda que aquellas manchas brillantes detectadas hace 20 años coinciden con las zonas que nunca reciben la luz solar.

Los datos confirman no solo que hay hielo, sino que lo hay en manera abundante. De hecho, es el mayor de los constituyentes de los depósitos del polo norte de Mercurio y, además de en el interior de los cráteres, existe también muy cerca de la superficie y justo bajo una capa de un extraño "material oscuro" que aparece en casi todos los depósitos minerales y que permite que el hielo se mantenga estable.CIENCIA

¿Llueven microbios sobre Encélado?

La sonda Cassini aporta nuevas pruebas de que la pequeña luna de Saturno puede tener las condiciones adecuadas para albergar vida

Día 28/03/2012 - 17.10h
¿Llueven microbios sobre Encélado?
NASA
La pequeña Encélado
Encélado, la pequeña luna de Saturno, es uno de los mundos más prometedores para los científicos que buscan vida fuera de la Tierra. Ahora, la esperanza es aún mayor. La sonda Cassini de la NASA ha obtenido nuevos datos que confirmanel gran potencial de este satélite natural para albergar vida extraterrestre. En una nueva serie de sobrevuelos, la nave espacial ha analizado los chorros que, desde lo que puede ser un gran mar subterráneo, erupcionan como géiseres a través de las grietas de la superficie helada de la luna. Y ha comprobado que las condiciones de salinidad -las mismas que en los océanos de la Tierra- y de calor son las adecuadas para que pueda albergar vida. Además, los científicos creen que para confirmar definitivamente la presencia de pequeños organismos no haría falta taladrar la luna -algo que costaría mucho tiempo y esfuerzo- sino que sería suficiente con examinar el vapor de agua que sale disparado.
«Más de 90 chorros de todos los tamaños cercanos al polo sur de Encélado están expulsando vapor de agua, partículas de hielo y compuestos orgánicos», afirma Carolyn Porco, investigadora de la Cassini. La nave ha volado en varias ocasiones a través de estas ráfagas -la última este mismo martes, a 46 millas sobre el polo sur- y ha encontrado que la salinidad de las partículas de hielo es la misma que la de los océanos de la Tierra. Las mediciones térmicas de las grietas de Encélado también han revelado temperaturas suficientemente cálidas. Parece que el culpable de este calor es el propio Saturno, debido a su tirón gravitacional, que hace que la forma de la luna cambie un poco cada día a medida que orbita, movimientos que generan calor. Este tirón pudo ser aún mayor en el pasado.

Vida similar a la Tierra

La investigadora cree que Encélado, con su mar de líquido bajo la superficie, los productos orgánicos, y una fuente de energía, puede albergar el mismo tipo de vida que encontramos en ambientes similares de la Tierra, como las rocas volcánicas subterráneas, donde hay abundante calor y agua líquida.
Y, sobre todo, lo que a los científicos les encanta de Encélado es que es fácil de analizar, debido a los chorros de vapor que salen de sus entrañas como un regalo. Ni siquiera hay que escarbar bajo la superficie. «Parece una locura, pero los microbios podrían estar nevando sobre la superficie de este pequeño mundo. Es es el lugar más prometedor que conozco para buscar vida fuera de la Tierra», asegura Porco. Para la científica, no hay duda: «Tenemos que volver a Encélado».